Exkursion des Leistungsfachs Biologie ins MINT-Lab Regensburg
Der Leistungskurs Biologie besuchte am 12. Dezember 2025 das MINT-Lab Regensburg, um molekulargenetische Methoden nicht nur aus dem Lehrbuch, sondern direkt im Labor kennenzulernen. Zu Beginn wurden die im Unterricht behandelten Inhalte noch einmal aufgefrischt, sodass alle gut vorbereitet in die praktische Arbeit starten konnten.
Ein besonderes Highlight war die Extraktion von DNA aus den eigenen Mundschleimhautzellen. Schritt für Schritt isolierten die Schülerinnen und Schüler ihr eigenes Erbmaterial, machten es im Reagenzglas sichtbar – und durften die gewonnene DNA sogar mit nach Hause nehmen.
Außerdem führten sie eine PCR (Polymerase-Ketten-Reaktion) durch. Diese Methode verwendet man, um bestimmte DNA-Abschnitte zu vervielfältigen und anschließend mit der Gelelektrophorese zu trennen. In einem simulierten Kriminalfall erstellten die Schüler so einen genetischen Fingerabdruck und überführten damit den Täter. Dabei wurde eindrucksvoll deutlich, welche Rolle molekulargenetische Verfahren heute in der Forensik spielen.
Die Exkursion bot eine gelungene Verbindung von Theorie und Praxis und eröffnete spannende Einblicke in moderne Laborarbeit mit Geräten, die eine Schule nicht zu bieten hat. Ein herzlicher Dank gilt dem Team des MINT-Labs, insbesondere Frau Sterner, für die engagierte Betreuung und die anschauliche Gestaltung des Tages.
Die faszinierende Welt der Reptilien und Amphibien
Der Reptilienexperte Manfred Werdan kommt schon so viele Jahre zu uns ans Katherl, dass man ihn schon einen „alten Freund“ nennen könnte. Auch dieses Jahr besuchte er uns am 29. Januar 2026 mit seinen zahlreichen Tieren.
Unsere 6. Jahrgangsstufe bekam einen ausführlichen und interessanten Vortrag über die Welt der Reptilien. Zunächst wurde uns aber ein Amphib vorgestellt und zwar ein Axolotl. Dieser faszinierte uns sehr, denn er kann Teile seines Körpers nachbilden, wenn sie abgetrennt wurden.
Bei den Reptilien stellt Herr Werdan uns seine Mini-Schildkröten, ein Chamäleon und etliche Schlangen vor. Beispielsweise hatte er seine (ungiftige) Königsnatter dabei, die der hochgiftigen Korallenschlange sehr ähnlich sieht. Beide haben Ringe in den Farben schwarz, rot und weiß, aber die Reihenfolge ist eine andere. Als Merkspruch brachte er uns Schülern folgendes bei: „Folgt weiß auf rot – das bringt den Tod“.
Nach vielen Informationen zur Lebensweise der Reptilien folgte der krönende Abschluss, denn nun durften wir einige der Tiere fotografieren, streicheln und auf die Hand nehmen.
Es war ein unvergesslicher Tag für uns! Wir möchten uns bei Herrn Werdan ganz herzlich bedanken und hoffen, ihn auch nächsten Jahr wieder an unserer Schule begrüßen zu dürfen.
(Text und Bilder von Asude Özgen und Anna Freytag, beide 6c)
Exkursion in den Tiergarten Nürnberg
Im Rahmen unseres P-Seminars „Artenschutz und Artenkenntnis in Ingolstadt und Bayern“ besuchten wir am 30. April 2025 den Tiergarten in Nürnberg.
Wir haben an einem „Streifzug“ mit Schwerpunkt auf Artenschutz in Zoos teilgenommen, der von einem zoologischen Pädagogen angeleitet wurde. Während der interessanten Führung lernten wir viel über verschiedene Tierarten und ihre Lebensräume. Der Streifzug begann am Steinbockgehege und führte uns über die Waldrappe, Tiger, Löwen und Luchse bis zu den Tapiren.
Unser Guide erklärte uns nicht nur wissenswerte Infos über die Tiere, sondern auch, wie Zoos und der Tiergarten Nürnberg aktiv zum Erhalt bedrohter Arten beitragen. So werden dort Tiere kontrolliert gezüchtet und später in geschützte Naturräume ausgewildert. Dies ist ein essenzieller Beitrag zur Erhaltung der Artenvielfalt.
Abschließend erkundeten wir den Zoo selbstständig und hatten die Möglichkeit, weitere Tierarten beobachten zu können.
Für uns war es eine gelungene und informative Exkursion, welche uns einen guten Einblick in die Arbeit und Bedeutung der Zoos im Bereich Artenschutz ermöglichte.
Wir bedanken uns beim Tiergarten Nürnberg für diese tolle Erfahrung!
Lehrplan
Naturwissenschaften prägen unsere Gesellschaft und bilden heute einen wesentlichen Teil unserer kulturellen Identität. Der Beitrag der Biologie zur Welterschließung liegt in der Auseinandersetzung mit dem Lebendigen. Biologische Erkenntnisse haben für die Medizin und in den Bereichen Ernährung, Gentechnik, Biotechnologie und Umwelt hohe gesellschaftliche Relevanz und gewinnen in der technischen Anwendung zunehmend wirtschaftliche Bedeutung. Das Fach Biologie fördert durch die Auseinandersetzung mit diesen Themen sowie den Arbeitsmethoden und Denkweisen der Fachwissenschaft die Kompetenzen, die Schüler für eine naturwissenschaftlich-technische Berufsorientierung, aber auch für die aktive Teilhabe an der öffentlichen Diskussion benötigen. Die Erkenntnisse der Humanbiologie oder die Sichtweise der Evolutionstheorie beeinflussen überdies in hohem Maß unser Selbstverständnis und unser Weltbild.
Die von der Natur ausgehende und das Wissen, dass der Mensch seine Umwelt tiefgreifend beeinflusst, zugleich aber Teil derselben ist, führen die Schüler zur Achtung vor dem Lebendigen und zur Verantwortlichkeit des Menschen für sein Handeln.
Link zum Lehrplan
Stundentafel
In den Klassenstufen 5 und 6 wird das Unterrichtsfach Biologie im Rahmen des Unterrichtsfaches „Natur und Technik” unterrichtet. Ab Jahrgangsstufe 8 ist Biologie ein eigenständiges Unterrichtsfach. Für das 9-jährige Gymnasium gilt derzeit die folgende Stundentafel mit nachstehenden Inhalten:
| Jahrgangsstufe | Wochenstunden | Inhalt |
|---|---|---|
| 5 | 2 | Biologie – die Wissenschaft vom Lebewesen Der Mensch als Lebewesen Samenpflanzen als Lebewesen Ökosystem Grünland |
| 6 | 2 | Samenpflanzen als Lebewesen Biodiversität bei Wirbeltieren – Variabilität und Angepasstheit Verwandtschaft der Wirbeltiere und Evolution Ökosystem Gewässer |
| 8 | 2 | Informationsaufnahme, -verarbeitung und Reaktion beim Menschen Fortpflanzung und Individualentwicklung des Menschen Verhalten – genetisch bedingt und erlernt Suchtgefahren und Gesundheit Ökosysteme unter dem Einfluss des Menschen |
| 9 | 2 | Mikroorganismen in der Biotechnologie Genetik und Gentechnik Evolution Biodiversität bei Wirbellosen – Variabilität und Angepasstheit Ökosystem Boden |
| 10 | 2 | Ökosystem Mensch Stoff- und Energieumwandlung im Menschen Vergangenheit und Zukunft des Menschen |
| 12 | 3 (gA) / 5 (eA) | Genetik und Gentechnik Evolution Verhaltensökologie – Evolution und Angepasstheit |
| 13 | 3 (gA) / 5 (eA) | Neuronale Informationsverarbeitung Stoffwechselphysiologie der Zelle Ökologie der Biodiversität |
Unsere verwendeten Fachbücher finden Sie in der allgemeinen Bücherliste.
Unsere Fachräume
Seit Mai 2011 befinden sich die drei Biologie-Fachräume im neu errichteten Erweiterungsbau. Die hellen Möbeloberflächen und die großen Fenster sorgen für angenehm belichtete Räume, eine gut steuerbare Jalousien-Anlage erlaubt eine ausgewogene Lichtdosierung in den laublosen Zeiten. Denn ab dem Frühjahr übernimmt der schöne alte Baumbestand, der dank umsichtiger Planung erhalten blieb, die schattenspendende Funktion. Zudem stellt das angenehme Grün der großen Baumkronen einen wichtigen Wohlfühlfaktor dar.
Die technische Ausrüstung ist auf dem neuesten Stand: Selbstverständlich ist jeder Fachraum mit Computer, Dokumentenkamera und ActiveBoard ausgestattet. Durch diese Ausstattung ist es problemlos möglich, komplexe biologische Prozesse durch interaktive Simulationen lebendig werden zu lassen, mikroskopische Entdeckungen in Echtzeit mit der gesamten Klasse zu teilen und einen zeitgemäßen, digitalen Unterricht zu gestalten, der unsere Schülerinnen und Schüler optimal auf die Anforderungen der Zukunft vorbereitet.
Der Biologie–Übungsraum und der NuT-Raum im Erdgeschoss weisen eine zusätzliche technische Finesse auf: Über ein Medienversorgungssystem können Stromanschlüsse und Datenleitungen von der Decke geschwenkt werden und sind dann in bequemer Greifhöhe, um z. B. die Mikroskope mit der benötigten Elektrizität zu versorgen oder via Computer Verbindung zu erhalten. Nach Gebrauch werden die Arme wieder hochgeklappt und sind damit außerhalb des Sichtbereichs.
In den beiden anderen Fachsälen sind die Tische nicht fest mit dem Boden verbunden, so dass mit geringem Aufwand die klassische Sitzordnung zugunsten einer der jeweiligen Unterrichtsform (z. B. Seminarsitzung, Lernzirkel) angepassten Gruppierung abgeändert werden kann.
Viele Objekte unserer sehr reichhaltigen Sammlung sind für Schülerinnen und Schüler unzugänglich in der Biologie-Vorbereitung aufbewahrt. Ein weiterer Teil davon ist in Schränken mit Glastüren in den Unterrichtsräumen ausgestellt, so dass die Möglichkeit besteht, in den Zeiten vor oder nach dem Unterricht diese Ausstellungsstücke zu betrachten, wovon – sehr zur Freude der Biologie-Lehrkräfte – rege Gebrauch gemacht wird.
Vier große elegante Glasvitrinen vor den Fachsälen bieten Raum für vielerlei Ausstellungsmaterial wie etwa für unsere erlesene Molluskensammlung. Dabei handelt es sich um eine sehr umfangreiche Kollektion von Schalen und Gehäusen von Weichtieren, also Schnecken, Muscheln und Tintenfischen. Die Exponate reichen von nur fingernagelgroßen bis zu 20 cm und mehr messenden, oftmals bizarr geformten Kalkgebilden. Einen Höhepunkt stellen dabei die seltenen, ausgesprochen ästhetischen Schalen der Nautiliden oder Perlboote dar, deren Heimat der Pazifik ist und die als heute noch lebende schalentragende Verwandte der vor allem aus dem Jura bekannten fossilen Ammoniten gelten.
Biologie
Auf diesen Seiten stellen wir Ihnen unsere Fachräume im Erweiterungsbau vor und informieren Sie über Stundentafel, Lehrplan die an unserer Schule verwendeten Lehrbücher und die Aktivitäten der Fachschaft Biologie.
